Hola a tod@s!

Después de una larga temporada sin que Pegaso desplegara sus alas, os comunico que El Vuelo de Pegaso despega ahora desde la plataforma blogger. Os dejo el enlace para que podáis seguir su viaje:

http://elvuelodepegaso.blogspot.com/

Que paséis un buen verano!

Hola a tod@s!

Espero que las vacaciones os hayan servido para recargar las pilas y poder hacer frente al nuevo trimestre que comenzamos.
Aquí os presento los trabajos de los alumnos de Cultura Clásica, que han preparado unas diapositivas sobre algunos dioses del Olimpo. Espero que os sean de provecho.
Tere.

1. INTRODUCCIÓN

¡Hola de nuevo a mis alumnos! Y,  por supuesto, a todo aquel que lea este artículo.

Aprovechemos que estamos iniciando el estudio de la religión clásica: dioses, culto, fiestas religiosas… Os propongo realizar la CAZA DE UN TESORO. Y, como toda caza que se precie, ésta tiene premio si  llegáis hasta el final. Pero primero, establezcamos las reglas del juego:

1. Debéis contestar a todas las PREGUNTAS que encontraréis en el apartado nº 3.

2. Las respuestas a estas cuestiones os serán fáciles de encontrar en los RECURSOS que pongo a vuestra disposición, si leéis atentamente las páginas que se abrirán. (Aptdo. nº 4).

3. Con toda la información que habréis recopilado seguro que os resultará sencillo contestar a LA GRAN PREGUNTA. (Aptdo. nº 5)

4. Si estáis pensando si “vale la pena o no”  realizar esta actividad, echad una ojeada al apartado sobre EVALUACIÓN DE TU TRABAJO (aptdo. nº 7). Seguro que decides, no sólo intentarlo, sino también conseguir la máxima puntuación.

5. Esta caza del tesoro está pensada para los alumnos de 3ESO de CULTURA CLÁSICA y de GRIEGO I.  Con vuestro trabajo entenderéis que la religión clásica es uno de los elementos claves en nuestra herencia cultural.  Para alcanzar este objetivo, trabajaréis los siguientes CONTENIDOS: CONCEPTOS: Fiestas religiosas en Grecia. La ciudad de Atenas. PROCEDIMIENTOS: Búsqueda y recopilación de información en diferentes páginas web. Adquisición de vocabulario específico. ACTITUDES: Curiosidad por conocer las creencias clásicas y valorarlas de manera crítica. Aceptar los elementos religiosos clásicos como parte de nuestra cultura.

6. La FECHA LÍMITE para hacerme llegar vuestro trabajo (vía mail, comentario en el blog o papel) es el 8 de diciembre a las 22 h.

¡ÁNIMO Y A POR TODAS!

2. PLANTEAMIENTO

“Permitid que me presente. Soy Calista, hija de Lisandro de Atenas. Mi padre es uno de los ciudadanos más importantes de la ciudad, pues desempeña el cargo de arconte polemarco durante este año.

Esta mañana mi madre me ha hecho salir de la cama antes del amanecer, aunque yo la esperaba despierta. La verdad es que casi no he podido pegar ojo en toda la noche. Y es que hoy es un día muy especial para mí y los míos. La emoción y los nervios me acompañan desde hace semanas, cuando las otras canéforas y yo empezamos a tejer el peplo para la diosa. La pequeña Helena tan sólo tiene siete años. Yo soy la mayor de todas y acabo de cumplir los doce. La sacerdotisa nos ha dicho que ha quedado precioso y seguro que será del agrado de nuestra patrona.

Tras unos días en que la ciudad se ha dedicado con entusiasmo a celebrar todo tipo de competiciones en su honor, hoy llega por fin el Gran Día: por primera vez participo en la fiesta más importante de mi ciudad y sé que muchos ojos, especialmente los de mis padres (y también los de la diosa) estarán fijos en mí.

Al despuntar el alba todos los participantes en la procesión nos congregamos en la puerta del Dipilón. Hay un gran número de mujeres que llevan regalos a la diosa y nosotras, las canéforas, le llevamos el precioso peplo para vestirla. Los animales destinados a los sacrificios mugen y balan sin parar, nerviosos, bajo la atenta mirada de los victimarios. Intuyen que hoy también es un día importante para ellos. Los músicos afinan sus instrumentos y cada cual va ocupando el lugar que le corresponde en el desfile, incluida una nutrida representación de metecos.

Cuando iniciamos la marcha hacia el Partenón, la Vía Panatenaica está a rebosar de gente que no quiere perderse ningún detalle de la procesión. Atravesamos el Ágora e iniciamos la subida hacia la Acrópolis, a través de los Propileos.  La emoción es cada vez mayor y todos, participantes y espectadores, esperamos con ansiedad el momento de llegar al templo. Pero antes, es preceptivo realizar algunas paradas en nuestro camino para ofrecer los sacrificios debidos en otros templos dedicados a nuestra patrona…”

 3. PREGUNTAS

 α) ¿De qué procesión habla Calista?

 β) ¿A quién estaban dedicadas estas fiestas?

 γ) ¿Cuándo se celebraban?

 δ) ¿A qué tipo de competiciones se refiere la joven de la historia?

 ε) ¿Qué recorrido hacía la procesión en la que participa Calista?

 ζ) ¿Cómo acabarías tú la narración? Continúa el relato donde nuestra protagonista lo dejó.

  η) Describe el Partenón, el Ágora, la Acrópolis y los Propileos.

  θ) Elabora una ficha mitológica sobre la diosa patrona de Atenas: nombre griego y romano, genealogía, funciones y atributos. Añade una imagen suya.

    ι) Busca el significado de las siguientes palabras: arconte, arconte polemarco, canéfora, peplo, meteco, victimario, sacrificio.

4. AQUÍ VA LA GRAN PREGUNTA

Elabora una redacción en la que compares la procesión descrita por Calista, perteneciente a una fiesta religiosa griega,  con otra procesión que conozcas (o de la que te informes previamente) de época actual.

5. RECURSOS

http://www.culturaclasica.com

http://www.culturaclasica.net

http://www.xtec.es/~mbetriu2/cclass_g/ccgrecia.htm

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego

 http://www.guiadegrecia.com/atenas/acropolis.html

 http://www.unilaboralcaceres.net/departamentos/latinygriego/RECURSOS/ATENAS.pdf               (diapositivas 1 a  42)

 http://www.wikipedia.org

6. GALERIA DE IMÁGENES

 Haz clic en  imágenes 1, imágenes 2, imágenes 3 , imágenes 4 e imágenes 5 y podrás ver un álbum que te servirá de introducción visual al tema.

7. EVALUACIÓN DE TU TRABAJO

Participar y realizar todas las cuestiones que os planteo tiene un premio por  valor  de 10 puntos (que se sumarán en la parte proporcional que corresponda a la nota de la 1ª evaluación) distribuidos de la siguiente forma: contestar a todas las preguntas vale 6 puntos. La Gran Pregunta, en el caso de que tu redacción sea correcta, coherente y completa, tendrá una puntuación máxima de 4 puntos.

¡SÓLO QUEDA PONERSE MANOS A LA OBRA!

¿A QUÉ ESPERAS?      

¡Hola a todos! Y especialmente a los alumnos que siguen este blog.

Este pasado sábado, un nutrido grupo de profesores de clásicas nos reunimos en Sagunto para asistir a una jornada dedicada por completo a la actualización didáctica en materia de cultura y lenguas clásicas. Como siempre, estuvo muy interesante y nos permitió conocer de primera mano las experiencias de otros profesores y nuevas actividades que podemos realizar con vosotros en las aulas y fuera de ellas.

En concreto, me resultó interesantísimo  y, por supuesto, muy entretenido, el Taller de Escritura Rústica Latina, al que un grupo de profesores nos apuntamos. Pero la verdad es que cualquiera de los talleres programados hubiera valido la pena (siempre quedan las siguientes ediciones del curso) ya que realmente podemos aprender muchas cosas que luego a vosotros estoy segura que os interesaría conocer.

En este taller sobre escritura, el profesor Salvador Muñoz nos enseñó el manejo de tinta y cálamo, mostrándonos diferentes utensilios escriturarios y cómo fabricarlos. También nos dió ”truquillos” para que nuestra grafía fuera lo más καλή posible. No sé si lo conseguimos, pero la verdad es que nos esforzamos.

Os muestro algunas fotos de este taller. ¡HASTA PRONTO!

¡Hola a todos!

Acabo de actualizar mi BLOGROLL con un nuevo diario nacido de la mano de Ángela Roig, profesora de lenguas clásicas en el IES Politècnic de Castellón. Ella y sus pocos pero escogidos alumnos están dando vida a esta asignatura, a la que seguro que le esperan cursos y cursos de fecundos y preciosos trabajos. De momento, recomiendo que visitéis su DIARIO DE CLASE, en el que conoceréis y aprenderéis muchísimo sobre el mundo clásico.

Un saludo a todos.

¡Hola a todos! Y especialmente a mis alumnos de Cultura Clásica y de Griego I, a los que no veo últimamente demasiado animados a participar.

Espero que esta actividad, con la que podréis repasar lo que hemos visto hasta ahora sobre los DIOSES DE LA MITOLOGÍA GRECORROMANA, os resulte, por lo menos, entretenida.

Haced clic en crucigrama mitológico . Cuando lo tengáis resuelto, hacédmelo saber mediante un comentario o un mail.

¡HASTA PRONTO!  

A mis alumnos de 3º de Cultura Clásica y de 1er curso de Griego les propongo la siguiente actividad: COMPLETA LOS DATOS QUE FALTAN EN LA HISTORIA. Para esta tarea contáis con la ayuda del siguiente enlace: es.wikipedia.org, donde buscando, enlazando con otras palabras y, sobre todo, leyendo atentamente encontraréis todas las respuestas.

Por supuesto, vuestra participación y  la resolución de la actividad será justa y debidamente recompensada en la nota de la 1ª evaluación.

Así que ¡ ÁNIMO !

Ah! Las respuestas podéis hacérmelas llegar a través del apartado COMENTARIOS, o bien, si no disponéis de conexión a internet, vía papel.

Allá vamos:

 EL CABALLO ALADO 

Al principio ya sabéis que existió el CAOS, del que surgieron, entre otros, PONTO y GEA. El mar y la tierra engendraron a FORCIS, un dios ……….. (1), y a ………… (2), un monstruo acuático.A su vez, de la unión de estos dos seres nacieron unos terribles monstruos femeninos conocidos con el nombre de ……………. (3). Eran tres: ESTENO, EURÍALE y …………….. (4).Esta última fue primeramente una hermosa muchacha de la que el dios del mar, ………………. (5), se encaprichó, dejándola embarazada. Pero la diosa ………… (6), muy enfadada, la castigó convirtiéndola en un horrible ser con los cabellos de serpientes y con el poder de convertir en piedra a quien osara mirarla a los ojos.Aún no había dado a luz cuando el héroe PERSEO, hijo de ………….. (7) y DÁNAE, una mortal, la decapitó. PERSEO regaló la cabeza del monstruo a ATENEA, que desde entonces la lleva en su ÉGIDA. De su cuello nacieron CRISAOR, un gigante, y…………. (8).Cuando el caballo alado de color ……….. (9) levantaba el vuelo movía sus patas como si estuviera corriendo por el aire. A menudo se representa a PERSEO montando a este fantástico animal, volando con él. Pero en realidad este héroe tenía unas sandalias aladas, regalo del dios ……….. (10) con las que se desplazaba por el aire.Fue otro héroe, …………… (11), quien domó a este caballo. Juntos consiguieron matar a QUIMERA, un terrible monstruo que tenía el cuerpo de ………. (12), los cuartos traseros de …………. (13) y la cabeza de ………. (14). Un  día este héroe lo obligó a llevarlo hasta el OLIMPO. Pero su osadía  fue castigada por ZEUS: un mosquito picó al animal en pleno vuelo, por lo que se encabritó e hizo caer al jinete al vacío, dejándolo lisiado de por vida.El caballo siguió volando cada vez más alto, hasta quedar convertido en una ………….. (15).

Te recomiendo comenzar tu búsqueda en la wikipedia por el nombre propio FORCIS.

Y una última cuestión. Seguro que algunas palabras aparecidas en la historia no te han quedado claras o te gustaría saber más. Con la ayuda del diccionario, dime el significado de las que te propongo:

A) CETÁCEO                 B) ÉGIDA                   C) QUIMERA

¡ESPERO NOTICIAS VUESTRAS!

Aquí empieza esta nueva experiencia para mí  y, me imagino, que para la mayoría de quienes compartimos este curso sobre blogs. La verdad es que esto de los blogs impone un poco al principio, pero supongo que a fuerza de cometer errores y algún acierto, finalmente será pan comido. Al menos, eso espero.

Bien, os presento el mío: EL VUELO DE PEGASO. Con él no pretendo aportar nada extraordinario sobre el mundo clásico, que es el tema hacia el que me gustaría enfocarlo. Para eso ya hay muchísima gente muy preparada. 

Principalmente, el fin que busco es implicar y motivar a mis alumnos de Cultura Clásica. Por eso quiero que sea un punto de encuentro para ellos, al margen del par de horas semanales que pasamos juntos. Que se convierta en una extensión del aula, un lugar a través del que puedan acceder a otros blogs, páginas, actividades… En definitiva, que vean que “lo clásico” no está pasado de moda y que hay otras formas de aprender.